บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Monday , April  27  , 2558

   สำหรับวันนี้...เป็นคาบสุดท้ายก่อนสอบปลายภาค วันนี้สอบร้องเพลงสำหรับปฐมวัย โดยการจับฉลากเพลงของตัวเอง ทุกคนตื่นเต้นสำหรับการร้องเพลงมาก เพราะอยากได้เพลงที่ตัวเองร้องได้

สำหรับของดิฉันที่จับได้ คือ ...    เพลง นกกระจิบ 

                                                 นั่นนก บินมาลิบลิบ

                                                  นกกระจิก 1 2 3 4 5

                                      อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว 

** ขอบคุณอาจารย์ที่คอยอบรมสั่งสอน ให้เราเป็นครูที่ดีในอนาคต **

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , April 23  , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ 

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Indivdualized  Education  Progam ) = IEP

- แผน IEP  แผนการศึกษาที่ร่างขั้นเพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
- การเขียนแผน IEP คัดแยกเด็กพิเศษ , ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
- IEP ประกอบด้วย ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก , ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง , การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน , เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น , ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนสิ้นสุดของแผน , วิธีการประเมินผล
- ประโยชน์ต่อเด็ก ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน , ได้มีโอกาสตามศักยภาพของตน
- ประโยชน์ต่อครู  เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
- ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง  ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนการสอนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1. การรวบรวมข้อมูล รายงานทางการแพทย์ , รายงานการประเมินด้านต่างๆ , บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2. การจัดทำแผน ประชุมที่เกี่ยงข้อง , กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
- จุดมุ่งหมายระยะยาว กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง
- จุดมุ่งหมายระยะสั้น   ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดหมายหลัก , เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์  มี 4 หลักๆ จะสอนใคร , พฤติกรรมอะไร , เมื่อไร ที่ไหน , ดีขนาดไหน
3. การใช้แผน เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้ระยะสั้น , ต้องมีการสังเกตรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ
4. การประเมินผล ประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น , ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล , การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม

       อาจารย์มีตัวอย่างการเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ศึกษาดูและให้นักศึกษาลองเขียนแผนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน

การนำไปใช้ 
     การเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลเป็นประโชยน์ต่อนักศึกษา เพราะสามารถนำไปใช้ได้จริงเนื่องจากอาจได้เจอเด็กพิเศษในโรงเรียนจริงๆ

การประเมิน

• ตนเอง       เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน ช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม
• เพื่อน        ตั้งใจเรียน ช่วยกันแสดงความคิดทั้งเรียนและการทำงานกลุ่ม ร่วมมือกัน ช่วยเหลือแบ่งปันซึ่งกันและกัน
• อาจารย์   มีเทคนิคการสอนที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจ ทั้งยกตัวอย่างและเล่าประสบการณ์ที่ได้เจอมาด้วยตนเอง

บรรยายในห้องเรียน 

การทำงานของกลุ่มเรา 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , April  9 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ 

        ดีใจ ... อาจารย์แจกสีคนละ 1 กล่อง Hppy ค่ะ !!!  ^^

ต่อด้วยเฉลยข้อสอบ 5 ข้อ ( 10 คะแนน ) 

เรียนต่อคะ ... การส่งเสริอมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ( ทักษะพื้นฐานทางการเรียน )

เป้าหมาย  การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ , ให้เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

ช่วงความสนใจ จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ พ่อแม่ , ครู , เพื่อนหรือรุ่นพี่

การทำตามคำสั่ง  คำแนะนำ เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดหรือไม่ , เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่ , คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่ 

การรับรู้ การเคลื่อนไหว ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น = ตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก การกรอกนำ้ ตวงนำ้ , ต่อบล็อก , ศิลปะ , มุมบ้าน , ช่วยเหลือตนเอง

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ ลุกปัดไม้ขนาดใหญ่ , รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ความจำ จากการสนทนา , เมื่อเช้าหนูทานอะไร , แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง , จำตัวละครในนิทาน , จำชื่อครู เพื่อน 

ทักษะคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ จะใกล้เคียงกัน

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชการ จัดกลุ่มเด็ก , ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง , ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย , พูดในทางที่ดี , ทำบทเรียนให้สนุก

การนำไปใช้

   การเรียนการสอนในเนื้อหาวันนี้สามารถนำไปใช้สอนเด็กในพัฒนาการทักษะต่างๆ ของเด็กปฐมวัยจริง 

ประเมิน

• ตนเอง    เข้าเรียนต่อเวลา มีความสนใจในการเรียนวิชานี้ พูดคุยโต้ตอบกับอาจารย์
• เพื่อน     ตั้งใจเรียนทุกคน  ช่วยกันแสดงความคิดเห็นพูดคุยโต้ตอบกับอาจารย์ สนุก หัวเราะ 
• อาจารย์  สอนสนุก มีการพูดคุย โต้ตอบ มีการยกตัวอย่าง 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , March 26 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

อาจารย์พูดถึงการเลือกโรงเรียนสังเกตการสอนของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 

ต่อ

ต่อ

ได้ทำข้อสอบเพื่อทบทวนความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งหมด จำนวน 5 ข้อ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , March 19 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ

    การเรียนการสอนวันนี้ เรียนการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ( ทักษะการช่วยเหลือตนเอง ) 

เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

การกินอยู่

การเข้าห้องนำ้

การแต่งตัว

กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง , อยากทำงานตามความสามารถ , เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผู้ผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ  การได้ทำด้วยตนเอง , เชื่อมั่นในตนเอง , เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง ไม่ช่วยเหลือเกินความจะเป็น (ใจแข็ง ) , "หนูทำช้า" "หนูยังทำไม่ได้"

จะช่วยเมื่อไหร่ เด็กมีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ , เรียงลำดับตามขั้นตอน

การวางแผนทีละขั้น แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง , ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ , ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จ , ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง , เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

 //_ สุดท้ายอาจารย์มีกิจกรรมสำหรับบำบัดเด็กพิเศษ

อุปกรณ์ สีเทียน กระดาษ กรรไกร

วิธีทำ วาดวงกลมตามสีที่ชอบจนกว่าจะพอใจว่าสวยแล้ว ตัดวงกลม

การนำไปใช้

     การเรียนการสอนวันนี้เราสามารถนำเอาไปปรับปรุงใช้กับการเรียนการสอนกับเด็กพิเศษได้ เพราะจะช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กและยังช่วยบำบัดเด็กได้ดี

ประเมิน

• ตนเอง    แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำ
• เพื่อน     เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียนค่ะ เพราะอากาศในห้องร้อนมาก 
• อาจารย์   มีการยกตัวอย่างให้นักศึกษาเข้าใจในเนื้อหามากขึ้น มีกิจกรรมที่ทำให้นักศึกษากระตืนรือร้นในการเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , March 12 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

เริ่มกิจกรรมคือ...

ไม่บอกว่ากิจกรรมอะไร ??  ถ้ารู้แล้ว อึ้ง !!! ..... ( รู้กัน )

ความรู้ที่ได้รับ ...

     การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

- การวัดความสามารถทางภาษา เข้าใจสิ่งผู้อื่นพูดไหม , ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม , ถามหาสิ่งต่างๆไหม , บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม ,  ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

- การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด  การพูดตกหล่น , การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง , ติดอ่าง

- การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่ ไม่สนใจการพูดซำ้หรือการออกเสียงไม่ชัด , ห้ามบอกเด็กว่า "พูดช้าๆ"  "ตามสบาย"  "คิดก่อนพูด" , อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด , อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก , ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น , เด็กที่ไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

- ทักษะพื้นฐาน  การรับรู้ภาษา , การแสดงออกทางภาษา , การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

- ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย  ให้เวลาเด็กได้พูด , คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น) , เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป) , กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)

กิจกรรมสุดท้าย ให้นักศึกษาจับคู่ มีกระดาษและสี ให้วาดแต่เส้นตรงยังไงก็ได้โดยห้ามยกมือจนว่าเพลงจะจบ

การนำไปใช้ ...

     เราสามารถนำเนื้อหาที่เรียนในวันนี้นำไปปรับปรุงใช้กับเด็กปฐมวัยได้ 

การประเมิน...

• ตนเอง     เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน/ทำงาน
• เพื่อน       ตั้งใจเรียน ช่วยกันโต้ตอบอาจารย์ที่มีคำถามและตอบ
• อาจารย์    มีกิจกรรมให้เล่นก่อนเรียนเพื่อกระตุ้นนักศึกษา

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , March 5 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ...

• อาจารย์ให้ทำกิจกกรรมก่อนเรียน คือ มีถุงมือ ให้นักศึกษาใส่ข้างที่ไม่ถนัด แล้ววาดรูปมือที่อยู่ในถุงมือให้เก็บรายละเอียดได้มากที่สุด 

• และเรียนเรื่อง...การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศน์คติ

- การฝึกเพิ่มเติม อบรมระยะสั้น , สัมมนา และสื่อต่างๆ

- การเข้าใจภาวะปกติ ครูต้องเรียนรู้ , มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ , รู้จักเด็กแต่ละคน , มองเด็กให้เป็น "เด็ก"

- การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก

- ความพร้อมของเด็ก วุฒิภาวะ , แรงจูงใจ , โอกาส

- การสอนโดยบังเอิญ ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม ,ครูต้องสนใจเด็ก , ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก

- อุปกรณ์ มีลักษณะง่ายๆ , ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

- ตารางประจำวัน เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่ประจำ , กิจกรรมต้องเรียงลำดับขั้นตอน , เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

ทัศนคติของครู

- ความยืดหยุ่น การแก้แผนสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ , ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

เด็กทุกคนสอนได้

- เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

- เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

- ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กนั้นสำคัญมาก

วิธีการแสดงออก ตอบสนองด้วยวาจา , การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก , พยักหน้ารับ ยิ้ม ฟัง , สัมผัวกาย , ให้ความช่วยเหลือ , ร่วมกิจกรรมกับเด็ก 

การนำไปใช้...

    สามารถนำเนื้อหามาปรับใช้ในการสอนหรือการสังเกตเด็กปฐมวัยได้ 

การประเมิน...

• ตนเอง       เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน ทำกิจกรรมที่อาจารย์มอบหมาย
• เพื่อน          ตั้งใจเรียน มีการโต้ตอบกับอาจารย์
• อาจารย์      มีการยกตัวอย่างที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่ายขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , February 26 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ช่วง สอบกลางภาค 

อ่านหนังสือ ทบทวนความรู้ที่ได้เรียนนำไปสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , February 19 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ...

• อาจารย์มีเกมเกี่ยวกับจิตวิทยามาให้นักศึกษาเล่น เกมส์รถไฟเหาะ

• วันนี้เรียนในเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ  

ทักษะทางสังคม เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่ และสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมการเล่น  การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม ในช่วงแรกๆ เด๋กไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่มองเป็นอะไรบางอย่างท่น่าสำรวจ สัมผัส 

ยุทธศาสตร์การสอน  ครูต้องจดบันทึกอย่างละเอียดถึงจะทำแผนIEPได้

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะสอนเด็ก  อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ  ยิ้มและพยักหน้าให้เมื่อเด็กมอง ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป  เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยึดเวลาการเล่น

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น  ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์  ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ การให้โอกาสเด็ก เด็กพิเศษต้องเรียนรู้เหมือนเพื่อนในห้อง

• อาจารย์ให้ร้องเพลง 

• และกิจกรรมสุดท้าย อาจารย์ให้นักศึกษาจับคู่ เพื่อวาดรูปตามเสียงเพลงที่ได้ยินโดยคนแรกวาดเส้นตามเสียงเพลงที่ได้ยินและอีกคนให้จุดที่เพื่อนวาดเป็นวงกลม  

อาจารย์ให้บอกสิ่งที่นักศึกษาวาด 

การนำไปใช้...

    สามารถนำไปประยุกต์ใชกับเด็กปฐมวัย ทั้งเนื้อหา การร้องเพลง และการฟังเสียงเพลงพร้อมวาดภาพ

การประเมิน...

• ตนเอง  เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีใบงานที่จะเรียน แต่งกายเรียบร้อย
• เพื่อน  ตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรม ช่วยกันร้องเพลง ช่วยกันทำงานคู่ของตนเอง
• อาจารย์  แต่งกายเรียบร้อย อธิบายเข้าใจง่าย สอนสนุกไม่ง่วงนอน มีการยกตัวอย่าง 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , February 12 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ทำกิจกรรม 

ใน...วันนี้เป็นวันเกิด วันที่เธอได้เกิด..มาใช่ไหม
ฉัน...คงไม่มีอะไรมากมาย นอกจากอวยพรให้เธอ

เลิฟ ยู 

<3 อาจารย์ เบียร์ <3 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , February 5 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ...

        

    ก่อนเรียนอาจารย์ให้เราวาดรูปภาพเหมือน ดอกลิลลี่

  บรรยากาศในห้องเรียนทุกคนตั้งใจวาดรูปดอกลิลลี่

เรียนเรื่อง บทบาทของครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม

สิ่งที่ครูไม่ควรทำในห้องเรียนรวม คือ ...

1. ไม่ควรวินิจฉัยเด็ก
2. ไม่ควรตั้งชื่อหรือประเภทของเด็ก
3. ไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กว่ามีความผิดปกติ

สิิ่งที่ครูควรทำในห้องเรียนรวม คือ...

1. สังเกตเด็กอย่างเป็นระบบ
2. บันทึกการสังเกต  มี 3 ระบบ คือ 1) การนับอย่างง่ายๆ  เป็นการนับระยะเวลาที่การเกิดพฤติกรรม                               2) การบันทึกต่อเนื่อง เก็บรายละเอียดให้ได้มากที่สุด เขียนทุกอย่างที่เด็กทำในช่วงเวลาหนึ่ง หรือช่วงกิจกรรมหนึ่ง  3) การบันทึกไม่ต่อเนื่อง เป็นการบันทึกสั้นๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนในช่วงเวลาหนึ่ง

กิจกรรมสุดท้าย อาจารย์ให้ร้องเพลง 

การนำไปใช้...

• นำเนื้อหาที่เรียนในเรื่องบทบาทของครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม ทำให้เราได้รู้ว่าบทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวมนั้นเป็นอย่างไร เพื่อจะได้นำไปใช้ในอนาคต
• นำเทคนิคการร้องเพลงที่อาจารย์สอนไปใช้สอนเด็กปฐมวัยต่อไป

การประเมิน...

• ตนเอง  แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน
• เพื่อน    แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน ช่วยกันร้องเพลง สามัคคี
• อาจารย์  แต่งกายเรียบร้อย ยกตัวอย่างให้เราได้เข้าใจในเนื้อหามากขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , January 29 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

" วันนี้ไม่การเรียนการสอน  เนื่องจากอาจารย์ไปสัมมนาวิชาการ "

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , January 22 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

>> ความรู้ที่ได้รับ ,,,

- วันนี้อาจารย์เอา 2 กลุ่มเรียน เรียนด้วยกัน ทำให้บรรยากาศในห้องเรียนวุ่นวายมากกก >< 

- ร้องเพลง นม , อาบนำ้ , แปรงฟัน , พี่น้องกัน , มาโรงเรียน

- เรียนในเรื่อง ... รูปแบบการจัดการศึกษา ดังนี้  ,,,
- ก่อนเลิกเรียนอาจารย์ให้ทำ นักศึกษาตอบคำถาม 3 ข้อ 

. การศึกษาปกติทั่วไป  ( Regular Education )

. การศึกษาพิเศษ ( Special Education )
. การศึกษาแบบเรียนร่วม ( Integrated Education หรือ Mainstreamimg )
. การศึกษาแบบเรียนรวม ( Inclusive Education ) 

>> สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ,,,

- สามารถเอาความรู้ที่ได้เรียนมานำไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม จะได้ใช้ในอนาคต 

>> ประเมินตนเอง ,,,

- ตน : เข้าเรียนตรงต่อเวลา  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน / ฟัง อาจารย์
- ตนเอง : คุยกันเสียงดัง แต่ทุกคนตั้งใจเรียน และช่วยกันตอบคำถามที่อาจารย์ถาม
- อาจารย์ : แต่งกายเรียบร้อย เข้าใจนักศึกษา อธิบายในเนื้อหาเข้าใจง่ายและมีการยกตัวอย่าง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 1

บันทึกหลังการเรียนการสอน

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะศึกษาศาสตร์

หลักสูตร  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

หน่วยกิต 3 ( 2-2-5 )

ภาคเรียนการศึกษาที่  2 / 2557

Thuday , January 15 , 2558

Time 13.10 To 16.40 pm.

>> ความรู้ที่ได้รับ ,,,

- อาจารย์ให้ศึกษานั่งเป็นรูปตัว U 

- อาจารย์ได้เล่าการที่พารุ่นพี่ ปี4 ไปเข้าค่ายทัศนศึกษาที่ จังหวัดบุรีรัมย์ เพื่อเป็นแนวทางให้เราได้เตรียมตัว ที่จะไปในปีหน้า 

- อาจารย์เฉลยข้อสอบในวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ และ  

ให้ทำข้อสอบ Pretest

>> สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ,,,

- ค้นคว้าความรู้ก่อนจะเรียนในวิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัยเพื่อจะได้เป็นความรู้พื้นฐานก่อนเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน